没教师资格证无偿讲课可以吗_教师资格证面试讲课_教师资格证讲课难不难

教师资格证考试网 2020-12-22 12:57:25

没有教师资格证可以讲课吗图片

原民办教师以及后来改称的代课教师,是没有编制的,也没资格申请报考取得教师资格证,清退之后,他们中至今仍在岗任教的,仍是无证上岗,照样教书育人,违法只能是教育部门不顾及他们违规使用。

没有教师资格证都可以去当带课老师,法律中也没有规定带课老师必须持有教师资格证,在学校有很多带课老师是没有教师资格证的,但是并不是违法行为。

老师必须要有教师资格证吗近年来,国家出台了很多关于教师行业的政策方针,力求教师行业福利待遇最大化。但是对于教师队伍的建设国家也是加大了力度的!不管是教师的学历要求,还是教师持证上岗都有了明确的实施方案,未来几年,教师队伍一定是高素质,高学历,且必须持证上岗。

并且18年的9月份国务院已经颁布政策表示,在所有的从教人员中必须拥有教师资格证,没有教师资格证不允许聘用,而且所有的雇佣教师机构必须给予教师依法的权利保障。这项政策就表明,如果你没有教师资格证,那么你不能从事所有的关于教师行业的职业!

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您好,没有教师资格证去培训学校教书违法吗?被查到了会有什么后果?会不会以后就不能从事教育行业了?

模拟上课与真实上课的主要区别是没有学生的直接参与,也就是说整个过程是教师在唱独角戏,它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。跟说课相比,模拟上课它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映,因此也更适合当前的教改趋势。

从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动,突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时的特点。

它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。所以说对教师的要求更高了。 模拟上课有这几种形式:第一,独角戏,这种形式都用在评比性活动中,没有学生只有教师,要求教师表演不同的角色,达到上课效果;第二互动式,这种形式往往用在研讨活动中,这时听课老师人人变成了学生,讲课教师的提问,由听课老师回答,有时为了达到教研探讨的目的,这些学生会故意刁难老师,提出一些让老师没有考虑到的问题,从而考验上课老师的应变能力,在模拟上课的过程中常常会有思维的火花闪现,同事之间针对一个问题会展开热烈的讨论,而这些问题都是平时上课经常遇到的,所以就更有针对性。

说课要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、不仅要说出怎样教,还要说清为什么这样教,要让听者不仅知其然,还要知其所以然,比较侧重理性层面。

我认为模拟上课则是说课的延伸和补充,选取说课的教学流程这一部分把它具体化,把教材的内容、地位、教学目标、重难点等通过模拟上课而表现出来,更侧重于它的实践性,教师在模拟上课过程中模仿实际教学,但没有学生的配合,需把40分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。

但模拟上课与说课中说的说教学流程有一个共同的特点,就是不能平均使力,应抓住本节课自己认为是比较亮点的或重难点的地方加以重点突破,详细阐述。

1、要找准身份。模拟上课没有面对面的学生配合,完全靠教师自编自演。不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真,而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质,首先幽囚教师找准身份,这是上好模拟课的关键,上课者是老师,评委是学生,重要的内容可换位学生进行角色扮演,用学生的语气说出学生的。忌照本讲解,目中无生。教师按照准备好的教案按部就班讲下去,没有预设,没有对话,自言自语,眼前没有学生,心中更无学生。

2、要有清晰、新颖的教学思路。 模拟上课在新课改的背景下、环境中,必须要体现新的理念,教无定法,贵在得法。要有清晰的教学思路,情境创设需直观,问题要突出,几个主要问题的解决过程要实效。

最好能清楚地展现预设如何做,可能出现各种不同的学情,巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟上课的片断,重点要突出,理念要先进。特别是在竞赛中,同一课题只有新中更颖,才可能达到出奇制胜,脱颖而出,得到较好的评价。忌面面俱到,蜻蜓点水。如果一堂课的容量太大了,但又要在一定时间内完成,每个教学环节的教学就显得很仓促,没有让学生把内容读熟学透,都是蜻蜓点水,一晃而过。

3、要把握好时间,模拟上课的时间通常只有10分钟左右,画龙点晴,通常选精华部分来模拟,要创设有效、实用的引入,开门见山也可以了。2至3分钟引入后就马上进入学习新课的内容,巧妙地模拟学生获得知识过程。

在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚,理解所说。

4、模拟上课时,老师一上讲台就要有充分的自信,给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行,话不一定要多,但是每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿和变化。

5、模拟上课最难处理的就是师生互动环节。因为这时候没有学生的配合,那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢?

一般有两种处理方法,一是教师模仿学生的说出学生的回答,二是用一个短停顿表现是学生的活动,然后用教师自己的话来进行后面的内容。比较倾向第二种方法,因为这更符合模拟上课的要求。

交流时该怎么表达自己的观点,又该如何吸纳别人的建议?有不同意见时该怎么办?小组内的分工怎样教师就是简单地讲一句:下面进行小组讨论吧。交流好了也是说一句:嗯,大家发言都很积极,很好!就这么匆匆而过,也没有进行总结,当然也没什么引导和启发,小组合作学习,有名无实,形同虚设。

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申请报名参加幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格考试的人员,应户籍或人事关系在安徽省。安徽省内普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。

从2014年起新入学的师范类专业学生,申请上述教师资格须参加国家教师资格考试。

截止2014年2月,已取得两学考试两科合格证书者,须在2015年12月31日前按照原办法认定教师资格;截止2014年2月,仅取得两学考试单科合格证书者,须在2014年12月31日前通过高等教育自学考试取得另一单科合格证书,并在2015年12月31日前按照原办法认定教师资格。逾期未提出申请的,两学考试成绩不再作为认定中小学教师资格依据,申请教师资格须参加国家教师资格考试。

两学考试两科合格证书均在2014年2月以后取得的,不再作为申请中小学教师资格的依据。

1、报考幼儿园教师资格的,应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;

2、报考小学教师资格的,应当具备大学专科毕业及以上学历;

3、报考初中教师资格的,应当具备大学本科毕业及以上学历;

4、报考高级中学和中等职业学校教师资格的,应当具备大学本科毕业及以上学历。

5、报考中等职业学校实习指导教师资格的,应当具备大学专科毕业及其以上学历,并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

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