龙岩教师资格证考试培训报名方式

教师资格证考试网 2020-12-22 13:42:50

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教师资格考试材料分析题具有很强的理论性、实践性和应用性,考查综合运用所学知识,分析和处理某一特定案例的能力。编来给您分享一下材料分析题的做题方法,希望对备考考生有所帮助!

一是关注提问的数量。有的题目可能在一问里面蕴含两个意思。因此,一定要把提问的数量看清楚。

二是关注提问方式。不同的问题它的呈现方式是不一样的。为什么怎么做评价分析使我们调取的知识点会大相径庭。因此,读题时有必要把问法搞清楚。

三是关注具体要求。材料题问题的呈现,除了与知识点相关,还可能出现一些硬性要求,比如结合材料,结合学科或经验,甚至是字数上的要求。是否能满足直接影响我们的分数,因此要把握清楚。

问题分析清楚了,再带着问题去读材料,就可以起到事半功倍的效果。

当我们带着问题读材料时,就需要把相应的知识点调动出来,每读一句或一个意群就可以思考,是否出现了题目要求的点,若出现就将此部分画出来并在旁边标注出对应的理论点及序号,以备组织答案时使用。这样下来,待读完整篇材料,答案也基本能呈现出来了。

组织答案的布局很重要,小编建议大家采用总分或分总的形式作答。即答题初始先写出总句,之后结合材料进行分别论述或阐述,反之亦可。此外,我们可以联合多个知识点来作答,将自己为肯定的理论点排列在前面,不够肯定的知识点排列在后面。

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丢分细节1:开场语速过快,急着表现自己,或准备了太多的话,怕时间不够噼里啪啦的进行描述,完全不顾考官是否听得懂听得清。

开场非常重要,是给考官的印象,也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果好,会引起晕轮效应。所以,大家不容忽视这一细节。

穿着方面,要注意自己在考场的两重身份:即考生和未来的教师,因此穿着就要符合这两身份不要太低龄或太性感。

模拟试讲没有学生,但要当做有学生,即此时无生胜有生。教师需要有很强的表演性,即一个人的讲课,却要让评委感觉你就是在给学生上课,课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。

这种评价不仅单调,而且不太符合实际提问。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好,再转述出来。同时,学生能否回答出来,回答的完整与否,都要先预设好,还要多样化,不能让人觉得所有学生都是那么配合你,而且每个学生都回答的那么。

在试讲的过程中,也要注意走位。特别是提问的时候位移大点,从左边到右边;或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生,而照顾到全班学生。

丢分细节6:10分钟的时间,讲不完所有的东西,讲到那就算哪。

如果这样,肯定会影响分数,除非是你在讲课过程中评委打断了你,觉得已经了解了你,这样的话没讲完就没关系。

即使你讲一篇文言文,打算只讲一段,那么这一段内容你在试讲时也必需要有这五个完整的环节。

不管你打算讲多少内容,整个试讲环节是需要有完整性的。试讲环节基本包括这五个方面:导入环节、新授环节、巩固环节、小结环节、布置作业环节(根据科目而定)。

导入技能就是要大家设计一个新颖的导入,能引起学生兴趣,激发学习欲望。试讲的导入要提前设计,不能太过随意。

板书是大家在讲课中留在评委面前的东西,所以不能太平凡或者太丑。整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。

看时间时,大家可以在手腕带块手表,在指板书或者写板书时瞟一眼时间,不要太明显的表现出来。

如果考场要求禁止携带手表,也没关系。每个环节快到时间时考官会及时提醒。

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当教师资格证复习进入强化阶段时,每个人都已经阅读了很多遍教材了,也做了很多题,但是在这个阶段,他们不知道该做什么题,应该读什么书,这会导致盲目的复习。考生失败的原因有很多,因为他们没有抓住这次机会。在平时做题的时候就要用一个错题本,把平时做错的题记录下来,并标出你的弱点。在强化阶段,要把重点放在笔记上,检查和查漏补缺,加强薄弱环节的练习。

在教师资格证*之前,考生经常给自己施加压力,总觉得自己还没有准备好,还想复习一下,再读一遍。在这个时候,就可以看到备考计划的重要性。完成一个阶段后,就必须把它记录在时间表上,这避免了由于考试前的焦虑而增加学习时间,给身体制造了负担。在参加考试之前,应该适当放松自己,这样你的思维就会更加开放,按照以往的学习规律安排复习就可以了。

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