美术教师资格面试用什么书_美术教师面试试讲模板_教师资格美术面试试题

教师资格证考试网 2020-12-22 13:53:58

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教师展示谜语:“大四方,小四方,没有它,闷得慌”,组织学生猜一建筑物名,学生回答,教师揭示谜底,顺势引出课题《窗口》。

1.教师展示多种窗户的图片,组织学生进行分类游戏,并询问分类的依据。

学生回答,教师总结:根据材质的不同可分为:木窗、塑料窗、铝合金窗、玻璃窗等;根据造型的不同可分为:推拉窗、折叠窗、百叶窗等。

2.教师展示现代家居窗口图片,引导学生边观察边思考:窗户有哪些结构组成?

1.教师展示法国野兽主义画家马蒂斯的作品《开着的窗户》,引导学生边观察边思考:描绘了哪些画面内容?

学生回答,教师总结:画面上墙面只占一小部分,窗户占了一大片地方,窗扉对着外部世界大大敞开,能看到阳台上摆着花盆,长着藤蔓,以及远处的大海、天空和船只。

2.继续追问:画面中艺术家是如何表现色彩的?

教师根据学生的回答进行总结:这里的内墙和窗扉,是由一条条宽宽的竖条构成,用了鲜艳的绿色、蓝色、紫色和橙色;户外世界,则是一片鲜艳的小笔触构成的华丽装饰图案;笔触从绿色的小点,扩展到笔触更宽一点的淡红色、白色,还有蓝色的大海和天空。

3.教师展示多种关于窗口的学生作品,表现形式除了油画、水粉还有线描、中国画等,带领学生了解绘画的多样表现形式。

教师对窗口的景色进行速写示范,确定如下具体步骤:①画窗框②画窗格③画装饰④整体调整(示范中明确线条的表现技巧)。

1.实践练习

教师组织学生以“绿锁窗前”为主题,在二十分钟内完成一幅关于窗口景色的绘画作品,表现形式不限,并提示注意卫生;教师在学生练习时进行巡视指导。

2.展示评价

教师引导学生自愿上台展示作品,作为小小介绍员向其他同学介绍自己作品的优点;教师组织其他同学采用匿名评价卡的方式选出“创意奖”、“诗意奖”、“表现奖”并在评价卡上写出评语,教师根据学生投票公布获奖名单,并进行总结性评价。

1.小结:师生共同总结窗户的结构、材质和造型等知识,引导学生多观察生活中的景色,会发现生活处处是美景。

2.作业:课下绘画自己家中的窗户,下节课同学之间相互分享。

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教师播放《国宝档案》中讲述中国工艺美术片段。请学生仔细观看视频并思考在视频中你都看见了那些工艺美术作品?学生回答出陶瓷、刺绣、漆器、景泰蓝等之后,教师继续引导发问:请大家猜一猜刚才视频中属于北京工艺品四大名旦之一的是哪一个?引导学生指出景泰蓝后,教师揭示课题。

1.教师播放关于景泰蓝的纪录片,请学生观察并思考,什么是景泰蓝?

学生回答,教师总结:景泰蓝是中国的著名特种金属工艺品之一,到明代景泰年间这种工艺技术制作达到了最巅峰,制作出的工艺品最为精美,故后人称这种瓷器为“景泰蓝”。景泰蓝正名“铜胎掐丝珐琅”,俗名“珐蓝”,又称“嵌珐琅”。

2.教师出示打乱的景泰蓝制作步骤图片,请学生观察并回忆,根据纪录片正确排序。

3.学生尝试排序,教师引导介绍景泰蓝的制作步骤并讲解,景泰蓝是在铜质的胎型上,用柔软的扁铜丝,掐成花纹焊上,然后把珐琅质的色釉填充在花纹内烧制而成的瓷器器物。

1.教师出示不同种类的景泰蓝工艺品图片,请学生观察并思考,并小组讨论景泰蓝工艺品从造型、颜色、品种等方面有哪些特点?

学生回答,教师总结:景泰蓝具有悠久的历史、典雅优美的造型、鲜艳夺目的色彩、华丽多姿的图案、繁多的品种造型等特点。

2.教师出示《霁青描金镂空转心游鱼瓶》图片,《霁青描金镂空转心游鱼瓶》是景泰蓝工艺中的典范,请学生观察并从器形、装饰纹样的角度进行赏析。

学生回答,教师总结:霁青描金镂空转心游鱼瓶分内外二层,外瓶通体描金施宝蓝色霁青釉,瓶口处绘方形如意纹,颈部绘璎珞连珠纹,肩部绘缠枝花卉纹并以四环修饰,腹部绘缠枝花卉纹并镂空出四个花瓣形窗口。覆盆斜圈式底足,图案与瓶口处相互呼应。内瓶则施白釉,饰粉彩游鱼图案。当转动内瓶时,从外瓶镂空处可以看到一幅池塘游鱼的画景。

3.教师利用模拟软件,和同学共同制作一个景泰蓝工艺品,巩固制作工艺,并合理搭配颜色和花纹,提高学生审美能力和艺术思维。

学生回答,教师总结:景泰蓝是中国的著名特种金属工艺品之一,到明代景泰年间这种工艺技术制作达到了最巅峰。景泰蓝与雕漆、玉器、象牙被并称为北京工艺品的四大名旦,它是工艺美术世界里一颗明珠。景泰蓝是我国工艺美术的瑰宝,体现了我国人民的智慧结晶。

教师展示《珐琅掐丝花觚》景泰蓝工艺品和刺绣工艺品等,请学生欣赏多种中国工艺美术作品,进一步了解中国工艺美术历史地位,以及深厚的文化内涵,感受中国工艺美术的文化底蕴和价值。

1.请学生分组汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结升华:在历经元、明、清三代王朝的历史变革中,勤劳智慧的工匠艺人用他们的双手创造了灿烂的景泰蓝文化。景泰蓝一直以来都是被人们普遍认为的名贵手工艺品,体现了我国工艺美术技艺的精湛,是古代劳动人民智慧的结晶。

2.课后请学生搜集查阅其他工艺美术资料,了解中国工艺美术多样性,感受我国工艺美术的魅力。

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