浙江4成幼儿教师无资格证 人员素质参差不齐

教师资格证考试网 2020-12-22 13:46:07

笔者6日在国际汉语教师黑龙江报考中心办公室了解到,报考6月份考试的考生已达百人,现场咨询报名考生络绎不绝,记者就考试事宜咨询了报考中心教务主任董老师,据董老师介绍说,报名考试的主要是留学、移民的学生和老师比较多,也有打算今后长期从事对外汉语教学的人士,他们都是参加6月25日考试的;作为选拔对外汉语教学人才的"汉教资格"考试,有一定的难度是必然的,但是,据历次考试分析来看,其实作为中国人,只要在国内能达到高中毕业,一般情况下,所储备的中文知识量给老外讲课已足够,在专业上影响也不是很大,因为外国人学习汉语的专业是在不断扩大的,主要的问题就在于"怎样教""怎么去提高老外学习汉语的兴趣"?这部分也是考试的重点及难点,在考试中这一部分是单独的一门考试,具体来说,课堂设计及教学(即10分钟的对外汉语教学课堂试讲)。因为教学对象是外国人,他们的学习心理,思维方式和中国人有很大的差异;另外,试题中对教学对象设定有具体划分,分为汉语水平为初级、中级或者是高级。这样就要求老师需要因材施教,同时对于没有系统学习过"对外汉语教学理论"的考生,面对考试,无疑难度很大。

对外汉语教师行业介绍

据国家教育部门统计,目前我国已在96个国家和地区建立了322所孔子学院和369个孔子学堂。此外,还有50多个国家的260多个机构提出申请。截至2010年年底全球学习汉语的人数达到1亿。专家预测,到2013年年底全球学汉语的人数将达1.5亿。

汉语热持续升温,引发对外汉语教师需求量激增。据统计,汉语教师缺口量达500万人以上,且薪资水平颇高。在新加坡,汉语教师的月收入为1.5万元至3万元人民币;在美国,汉语教师的年收入已达到6.5万美元至10万美元;在西欧,年薪达7万欧元左右。即使在国内,对外汉语教师工资也已达80~300元/课时,月薪过万元是普遍现象。未来几年内汉语教师缺口会进一步加大,国际汉语教师正成为一个时尚的职业。

面对如此好的形势,出国留学的学生、陪读的家长及移民人员,在海外无论是"业余打工",还是全职工作,就不用再到餐馆刷盘子洗碗,也不用再到商场等劳动力密集场所"打杂",完全可以在海外发挥作为一个中国人身上拥有的最大资源--中文优势,教老外汉语,做中文外教。同时,2011年全国大学应届毕业生660多万,就业压力可想而知,出国教中文无疑也是一条不错的职业选择。

黑龙江报考中心面向广大考生开设"汉教考试"辅导班

报名条件:专科(含)以上学历、在校大二(含)以上、留学人员放宽至高中毕业或高三在读

提交资料:身份证、毕业证(在校大学生提交学生证)、外语符合免考条件的提交外语证书、两寸彩照5张,不齐全不予受理。

授课老师:全部由对外汉语教学权威专家任教

开课时间:4月16日开课(周末班) 6月6日开课(连续班)

招生计划:40人(额满为止)

中心承诺:一次考不过,可以免费重学重考;

咨询电话:0451-51832086 51832087

网址:www.duiwaihanyu8.com

黑龙江报考中心地址:哈尔滨市南岗区学府路52号理工大厦717室

教师资格考试在多数省份一年举行两次,分为上半年考试和下半年考试。今年9月,2020年下半年中小学教师资格考试(笔试)启动报名工作。

从此前各地发布的报名公告来看,此次考试在28个省份举办,包括北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏。

按照教育部考试中心此前发布的消息,此次考试的笔试时间为10月31日。

近两年,每年举行两次的教师资格考试,每次报名人数都在数百万级以上。2019年全年中小学教师资格考试人数近900万,其中,2019年下半年考试,全国28个省份参加统考,报名人数高达590万。

对于近年来教师资格考试的高热度,中国教育科学院研究员储朝晖此前对媒体分析,一方面,“持证”是教师上岗的必要条件,另一方面,近年来,国家逐渐要求培训机构任职的一些教师也要取得教师资格证。

如专家所言,近两年国家层面陆续下发多项政策,要求线下、在线教育机构的相关中小学培训教师必须取得教师资格证。例如,2018年8月,国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》,文件明确“从事语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的教师应具有相应的教师资格”。

“原来我们理解的教师主要是在公立学校任教的教师,不过,随着民办学校以及大量校外培训机构发展,对于教师资格的认定和准入门槛也逐步在调整完善。”储朝晖称。

考试如何考查“准教师”?

从类别来看,中小学教师资格考试包括:幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、普通高级中学教师资格考试、中等职业学校文化课教师资格考试、中等职业学校专业课教师资格考试、中等职业学校实习指导教师资格考试。

根据教育部考试中心的中小学教师资格考试网介绍,笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识,教学设计实施评价的知识和方法,运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

“从笔试考查内容来看,幼儿园和小学学段考查两个科目,分别为综合素质、保教知识与能力/教育教学知识与能力,中学学段考查三个科目即综合素质、教育知识与能力和学科知识与教学能力。”华图教育教师项目专家杨峰对媒体分析,教师资格考试本着严把教师入口关的原则,重视对于报考人员的综合能力的考查。

从考试难度来看,杨峰表示,近年来,教师资格考试的难度呈现出逐年攀升的趋势,除常规识记类题目以外,理解和应用类题目的命题角度变得更加新颖、灵活,侧重于考查考生的理解能力及综合运用能力,特别重视对教师创新能力的考查。

今年教师资格考试有啥变化?

——这些人可免考教师资格考试科目

本次教师资格考试报名开始前夕,9月4日,教育部公布《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》。按照文件要求,招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起,可参加免试认定改革。

实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核,考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果,免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。

教育部考试中心也提醒,符合条件的教育类研究生、公费师范生可参加学校组织的教育教学能力考核,也可自愿参加国家中小学教师资格考试,申请认定相应的教师资格。

——上半年考试推迟至下半年一并组织实施

今年1月,上半年的中小学教师资格考试报名在全国26个省份启动,不过,由于疫情原因,原定于3月中旬的考试推迟至下半年一并组织实施。按规定,前期已通过的笔试科目成绩和合格证明有效期延长一年。

为减轻对考生的影响,人社部、教育部等七部门于4月份印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》,其中规定,中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。

——各地部署教师资格考试疫情防控措施

本次考试前夕,参与考试的各省份纷纷公布考场防疫要求,措施除了有考生进场前的测温,一些地区还要求提前14天自我健康监测,提供7日内核酸检测阴性报告,填报健康情况承诺书等。

例如,北京教育考试院要求,参加本次考试的考生,进入考场时均须提供考前7日内(10月25日(含)后采样)新冠肺炎病毒核酸检测阴性报告。

浙江教育考试院要求,考生须提前两周完成浙江“健康码”的申领,考生须从考前14天起,自行进行健康监测,出现异常情况的,要及时就医并主动向报名地教育考试机构报告。

根据党的十七大关于“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署,为全面提高国民素质,促进教育事业科学发展,加快社会主义现代化进程,特制定本规划纲要。

序 言

百年大计,教育为本。

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平,对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来特别是改革开放以来,在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下,全党全社会同心同德,艰苦奋斗,开辟了中国特色社会主义教育发展道路,建成了世界最大规模的教育体系,保障了亿万人民群众受教育的权利。教育投入大幅增长,办学条件显著改善,教育改革逐步深化,办学水平不断提高。进入本世纪,城乡免费义务教育全面实现,职业教育快速发展,高等教育进入大众化阶段,农村教育得到加强,教育公平迈出重大步伐。教育的发展极大地提高了全民族的素质,推进了科技创新、文化繁荣,为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。从现在起到2020年,是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。世界格局深刻变化,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,人口、资源、环境压力日益加大,调整经济结构、转变发展方式的要求更加迫切。国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,根本在教育。

面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不活,学校办学活力不足;教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡,贫困地区、民族地区教育发展滞后;教育投入不足,教育优先发展的战略地位尚未完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼,深化教育改革成为全社会共同心声。

国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责,在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要,坚持以育人为根本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

第一部分 总体战略

第一章 指导思想和工作方针

(一)指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略,优先发展教育,办好人民满意的教育,建设人力资源强国。

全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

立足社会主义初级阶段基本国情,把握教育发展的阶段性特征,坚持依法治教,尊重教育规律,夯实基础,优化结构,调整布局,提升内涵,促进教育全面协调可持续发展。

(二)工作方针。优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育,完善社会力量出资兴办教育的体制和政策,不断提高社会资源对教育的投入。

把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展,根本靠改革。要以体制机制改革为重点,鼓励地方和学校大胆探索和试验,加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段,建设现代学校制度,构建中国特色社会主义现代教育体系。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼优质教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾,为教育事业持续健康发展提供强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府,全社会要共同促进教育公平。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设,提高教师整体素质。

第二章 战略目标和战略主题

(三)战略目标。到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年,其中接受高等教育的比例达到20%以上,具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性,保障人民享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,实现基本公共教育服务均等化,缩小区域差距。努力办好每一所学校,教好每一个学生,不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。

提供更加丰富的优质教育。教育质量整体提升,教育现代化水平明显提高。优质教育资源总量不断扩大,人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。

构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升,从业人员继续教育年参与率达到50%以上。现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

健全充满活力的教育体制。进一步解放思想,更新观念,深化改革,提高教育开放水平,全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制,办出具有中国特色、世界水平的现代教育。

(四)战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强民族精神和时代精神教育,增强学生爱国情感和改革创新精神;加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。

坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会,开创美好未来。

坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育,牢固树立健康第一的思想,切实保证体育课和体育锻炼时间,加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

纲要内容:

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见稿全文

教改发展规划纲要目标:形成惠及全民的公平教育

中国新“教改”方案征求民意 促进教育公平为国策

袁贵仁:《规划纲要》特别强调教育改革的系统性

袁贵仁:《规划纲要》注意到教育改革艰巨性协调性

教育财政支出:

中国2012年教育经费支出将达到GDP的4%

财政部官员:中国财政性教育经费比重高于大多国家

教育行政化问题:

温家宝谈教育改革:大学最好不设立行政级别

教改《规划纲要》:逐步取消学校行政化管理模式

高等教育:

中国2020年高等教育入学率40% 大学文化人口近2亿

教育部长谈规划纲要:凡是阻碍人才培养的都应改革

中国2020年基本实现教育现代化 跻身人力资源强国

民办教育:

中国政府将“放权”学校自主办学 支持民办教育

教师地位:

中国将提高教师地位待遇 把师德作为考核首要内容

教育开放:

中国将扩大教育开放 增强国际交流合作

教育公平:

袁贵仁:教育公平是人生公平起点 关键机会公平

袁贵仁:教育公平与教育质量将成今后工作重点

袁贵仁:教育优先发展和改革创新两部分缺一不可

新闻背景:

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