2020年小学语文教师资格面试真题_2016年小学语文教师资格面试真题_教师资格小学语文证面试真题

教师资格证考试网 2020-12-22 13:00:26

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2016年小学语文教师资格面试真题图片

1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音

让我们一起走进森林学校吧,狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色紫教读z音。

【明确】学生试读,教师范读强调发音要领,学生练读、指名读。现在我们带z去参加小i的生日会吧。它们组成了一个音节zi,这个音节不能拼读,只能整体认读,这样的音节叫整体认读音节。教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi,学生认真倾听,找出差别。

【明确】森林学校情境图中刺猬的刺提示c的音;蚕在桑叶上吐丝,丝提示s的音。通过多种朗读带领学生掌握发音要领:强调c、s的发音方法与z一样,舌尖一定要向前平伸,因而z c s叫平舌音,同时舌尖要顶住上齿背,不要咬着舌尖发音;声母c、s要读得轻短些,整体认读音节ci、si要读得长而响亮。

【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读,要整体认记。

(1)小i跟三位朋友捉迷藏,让我们找出来吧。再次走进森林学校,说说你的发现。

【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师,在黑板前写字母z,字母z提示z的形;刺猬的样子提示c的形;蚕在桑叶上吐丝,丝的样子提示s的形。

(4)让我们把这三个新朋友放到四线格中吧。教师带领学生书空声母的笔顺,并强调占格,然后请学生示范书写,学生集体练习,教师巡视指导并评价。

【明确】z、c、s三个声母都是一笔写成,且都占中格。z书写时要注意两横长度一样;c书写时要注意上下顶格;着重指导s,像阿拉伯数字8的半边,书写时要注意从右上起笔,先向左写半圆,再向右写半圆,要写正,不能歪。

1.找6名同学每人手里拿一张拼音卡片,卡片上写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s,老师随机读声母或整体认读音节,拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。

2.黑板上贴有萝卜形状的卡片,卡片上写有写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s,学生举手到黑板前摘下卡片领读,读正确的同学可以得到摘的萝卜卡片。

小结:同学们先合上书回忆一下今天我们学到的本领,然后来说说比比。

作业:学生回家动手制作声母z、c、s的卡片,并将所学读给家人听,请家人评星星。

1.请你用自己的话表述一下,你从题本上看到的内容。

对于教材的解读是上好一堂课的基础。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是在黑板上写字,写的是字母z字提示z、zi的音,小女孩写的字母z提示z的形。第二幅图用小刺猬的刺提示c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的丝提示s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。在授课时,可借助书上的人物或者动物,作为授课的资源来使用,或连接成一个故事,或采用由图引起学生记忆字母的形式。

2.请你谈谈本节课的教学目标和重难点。

从全面提高学生语文素养的基本理念出发,我设置了以下三个维度的教学目标:1.知识与能力目标,学会z、c、s的音形及书写,认读整体认读音节zi、ci、si;2.过程与方法目标,通过多种形式的朗读以及富有趣味的教学方法,学生能够正确进行读写;3.情感态度与价值观目标,感受学习的快乐,培养汉语拼音和普通话的学习兴趣,提高独立识字的能力。我的教学重点是声母z、c、s与整体认读音节zi、ci、si的认读。教学难点是声母z、c、s与整体认读音节zi、ci、si的区别。

小学语文教师资格面试真题图片

1.自由读文,读准生字新词。借助拼音读课文,圈点勾画生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。

3.老师反馈指导:

教师示范:关注钟的笔顺笔画撇、横、横、横、竖提、竖、横折、横、竖;洗的笔顺笔画为点、点、提、撇、横、竖、横、撇、竖弯钩。

1.自由读文,标出自然段,同桌之间互相朗读课文。

2.思考一下本篇课文讲了什么事情。

3.请谈谈课文中元元为什么迟到?

4.找出课文中,因为多睡一分钟,元元没有赶上什么?想想元元如果早一分钟会怎么样?

【明确】没能赶上绿灯,没赶上公共汽车。元元早到一分钟就可能不会迟到了。

5.找到要是他叹了口气,说:要是早一分钟就好了。理解要是是什么意思,结合我们课后的习题试着用要是就进行造句子。

【明确】要是这个词的含义,是指事情变不成真的。要是能赶上绿灯,就能及时通过路口;要是能及时通过路口,就能赶上公共汽车。

小结:下面请大家再次有感情地朗读课文以及课后的生字词,结束课堂。

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